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天津为明学校国际初中
国际初中
  • 招生对象:初中
  • 入学考试科目:英语、数学
  • 是否接受插班生:接受
  • 课堂情况
  • 班级规模:20人
  • 授课形式:双语、中文
400-616-2638
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天津为明学校国际初中

国际初中课程

学生管理

  • 是否提供住宿:提供

   优质初中——为青春成长领航,为终身学习奠基

  天津为明国际学校涵盖小学、初中、高中和国际部等办学层次,是一所面向国内中、高考以及与海外高等院校对接的具有国际化特色的高品质民办寄宿学校。
  作为十二年制小初高一体化的学校,初中部分起着承上启下的重要作用。初中阶段是学生从少年迈向成熟的关键时期,好的初中教育,不仅要让学生学到知识和技能,更重要的是通过学校教育教学模式和课程体系引导学生健康成长,发展学生的核心素养,为学生终身学习和发展奠基。
  一、初中培养目标
  学校对学生成长的定位是:身心健康,人格健全,善交流,知责任,懂合作,敢创新。对学生素养定位是“T”字形:即各学科均衡,综合素养高;兴趣特长深化,具有后续发展的潜力。对学习能力的定位是:逐步学会规划学业发展目标,自主管理学习过程,获取和整合学习资源,拼搏进取达成目标。为培养终生学习能力和素养打下坚实基础。
  在学生全面发展的基础上,为使学生具有终身发展的兴趣、能力和竞争力,学校从课程体系设置和学生活动安排上,更加注重学生的语言交流沟通能力、信息意识和能力、自主学习与决策能力、社会参与和全球意识、问题解决和创新能力等方面素养的培养。
  二、初中校风、校训
  校风:健康 乐观 奋进 创新
  可以看出,为明初中校风是在小学的“健康、快乐、诚信、进取”的基础上发展起来的,体现学校教育的延续性和发展性。无论哪个年龄段,身心健康是第一要务;小学时源自孩子本性的快乐,要逐渐培养成用于面对困难和挫折的乐观精神;而创新则是在努力学习和继承前人优秀知识文化的基础上,对新一代青少年提出的更高的希冀和要求。
  校训:为我 为你 为他 明智 明理 明责
  “为明”,顾名思义是为了明天,那么是为了谁的明天?又是为了明天的什么?为明的文化是理性和利他,也就是我们要让学生逐渐从自然人成长为社会人。要学会与他人相处,以集体、国家、社会利益为重。要在学习知识(明智)的同时,树立正确的人生观和价值观(明理),逐步承担起为自己、为他人乃至为国家和社会的责任感(明责)。实现为明“培养具有中国灵魂和世界眼光的现代人”的育人目标,为培养社会主义优秀建设者和接班人奠定基础。
  三、初中部的师资力量
  学校汇聚了来自北京大学、北京师范大学教育系统的优秀管理团队和以特级教师、省市级学科带头人、骨干教师领衔的,包括高水平外籍教师在内的名师队伍。每位教师都经过严格的面试、试讲和业务培训,一些关键岗位还经过试用考察。其中担任管理岗位的老师还要经过为明集团总部的面试。整个招聘过程严谨规范,淘汰率很高。现在教师的来源主要是三个方面,成熟教师一般来自北京重点学校、天津重点学校和知名国际学校的管理干部、教研组长、年级主任、骨干教师等,一般具有15年以上中学教学经验;年轻教师一般是北京大学、北京师范大学、北京航空航天大学、天津大学、中国农业大学、华中师范大学、郑州大学等985、211、双一流名校的硕士以上学历,除个别应届毕业生,一般也具有2年以上教学经验。全部老师都具有高级中学教师资格证。外教老师也具有较高的学历和丰富的外教教学经验,今年因为疫情,外教也十分难找,人事部门也花了大力气确保外教的质量和数量。另外,我校还有一个独特的优势,因为紧邻北京总部,所以总部的学科名家可以更方便地来天津实地指导,为我们教研教学提供了坚强后盾!
  四、初中课程改革和发展
  课程是一个学校的核心,是学校育人目标实现的保障,天津为明国际学校的初中课程以为明新课程建设为引领,全力打造立体、综合、高质的,促进学生成长成材的课程体系,并通过管理和评价保障实施效果的落实。课程的结构由国家课程、校本必修课程、校本选修课程和个性成长课程等课内外课程构成,逐层地落实学生的学业标准、学校的育人目标、学生的素质教育和兴趣专长发展、综合素养提升等课程目标。课程有共性的,更突出个性;有精心设计的统一学习课程,也有帮助学生发现兴趣,发展特长,奠定专业基础的专有课程;有在校时间实施的,也有应用课余时间、周末或假期实施的课程;有学校老师开设的,也有聘请的专家开设的专业课程,而所有这些,都会纳入学校的课程管理体系进行精细管理、随时关注实施效果,不会只图热闹,一哄而过,收效甚微。用集团董事长林浩先生的话说,就是课程是一切为了学生成长的环境、事务、人员、资源、教育教学管理等等的总和,绝不是仅发生在课堂上,或仅限制在学校。为明新课程就是这样一种全天候、立体式、重管理的课程体系,拿质量和效果说话。这体现了教育以学生发展为核心的的新理念。
  1.课程设计理念:
  (1)全方位育人:为明课程,是全天候,全方位育人课程。不仅是在校、课内的时间,不仅是国家规定的学习内容和课时,而是对学生学业和身心成长指导的系列课程。
  (2)国家课程和学校育人理念的结合
  为明育人宗旨:培养具有中国灵魂和世界眼光的现代人
  课程支撑:三级课程与综合实践活动相结合,例如:
  语文:国家课程+传统文化学习+实践应用(例如古文经典、诗歌戏曲、演讲辩论等)选修课程提升语文学科的综合素养和应用能力。
  数学:国家课程+竞赛培优+实践应用(建模、统计、设计等)
  英语:国家课程+外教课程(文化科技+国际理解)+考试辅导
  音体美:国家课程+校本选修+特长培养(俱乐部、社团、赛事)
  人文(史地政):国家课程+公民素养+项目研修
  科学(物化生):国家课程+竞赛培优+科技创新
  (3)全面的素养提升和量身打造的个性化发展课程的结合:
  品德与人格:校本化德育课程、班主任和导师制结合
  学业与潜能:资优培养、特长发展;专项辅导
  社会与责任:综合实践、地方课程
  2.学业成长规划与导师
  实施班主任与导师(来自学校管理岗和教师岗)双轨制,班主任偏于事务性管理和综合德育课程实施,导师主要是个体学业规划、监督落实,问题解决和促进特长发展的职责。即培养学生的社会性,也突出个性化发展。让每个孩子得到更多的成人的针对性指导和关爱。
  3.信息化课程建设
  学校自主研发和整合集团、社会课程资源,形成线上网络学习课程社区,并且逐步实现针对不同需求的学生推介不同的课程。线上学习、线上测试等提高自主学习效率。同时,通过网络实现课程管理信息化:教师随时记录和评价学生的学习过程,家长通过网络平台可以及时了解学生学习状况,配合学校的教育教学。
  为明集团“学信通”平台的研制和使用,更使师生、家长拥有了一个丰富实用的信息化学习环境和沟通渠道,共享为明教育集团、北京海淀区名校和各校优秀的教育资源,培养适应21世纪的学习方式。而高端先进的“智慧课堂”系统的应用推广,则使得“为明新课堂”的效能得到进一步发挥,教育教学的开展更有声有色、有力有效。
  4.奖学金制度
  设立奖学金,鼓励在各个方面取得进步和成绩的学生。主要包括:学业、专项特长、综合实践等几个方面。助力学生早日成才!

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