上海燎原中学国际部：拒绝做"洋高考"奴隶

 　　上海燎原国际高中 (http://www.51guoji.com/shlyzx/)报道：近年来，留学热潮迭起，国际项目纷纷开，给中国教育注入国际化元素，也推动国内传统教育革新进程。然而，由于缺乏实践经验，很多学校在引进国际课程时，集中在考试项目，忽略比考试更重要的教育本身，虽然脱离中国应试教育，却又不得已成了应付洋高考应试教育。学生也从中国应试教育的奴隶变成“洋高考”奴隶。考试作为一种评价手段存在无可厚非，而一旦教育的主要目的变成通过考试，那这种教育就成奴役学生的教育了。

　　这源于教育者对教育本质理解偏差，长期应试思维模式，在国际教育环境下依然无法解放。就如刚刚摘下高考枷锁，手脚却依然无法自由舒展，甚至仍然把手举在肩前，仿佛那里还有一副无形枷锁一样。

　　很多国际课程“换汤不换药”

　　很多学校在引进国际课程后，工作重心还是要应付各种考试，学生们仍然承受着巨大心理压力。

　　为了成绩，教师教学方法仍然陈旧、传统，集中在记忆、理解和应用等低层思维的练习，缺乏分析、评价和创新等高层思维的训练;

　　为了成绩，学校依然偏重智育，忽视德育、体育和美育;

　　为了成绩，学校甚至丢掉中国教育的精髓，全盘西化，丢掉汉语，强调全英语环境，把全人教育做成了语言培训，使学生失去了成为具有“中国灵魂、世界眼光”的学贯中西人才的机会;

　　为了成绩，很多学校寻求捷径，企图通过背诵而非实验探究去通过理化考试。失去了培养学生科研探究能力的机会;

　　为了成绩，少有人去怀疑所谓的标准答案，失去了培养学生质疑权威、追求真理、独立思考的素质;

　　为了成绩，大家两耳不闻窗外事，难以培养强烈的社会责任感和突出的领导力;为了成绩，大家重视书面表达却忽视语言表达能力;

　　为了成绩，家长和学校甚至采取封闭式训练的方式，在短时间内迅速“提高”学生的考试成绩，孩子失去的不仅是本该快乐的周末，更有对知识的兴趣和好奇心。

　　上海燎原国际学校所做的教育，就是要回归教育本质，拒绝做“洋高考”的奴隶。因为我们正在努力回归教育本质，探求教育真谛。

　　燎原践行全人教育

　　首先，燎原在做全人教育。我们关注不仅仅是学生在考试中的优异表现，学生在习得丰富知识的同时，更要在课程和活动中培养高尚的气质、全面的品格、强健的体魄、成熟的思想、智慧的思维和内化的能力。我们利用学校资源、家长资源、社会资源和国际资源，延伸学生的知识面，培养学生的主动学习意识;通过社会实践，引导学生提升品格，成熟思想;通过富有想象力和创造性的校园活动，让孩子心灵受到激荡和感染。通过不拘泥于形式的体育活动，让大家享受真正的运动。通过突出高层思维锻炼，培养学生的分析、评价和创新能力。我们的培养目标不仅仅是考试的高分者，更是思辨者、思想者、演说家、慈善家和实干家。

　　中西融合的国际教育

　　其次，燎原在做中西融合的国际教育。上海燎原国际学校所设计的课程并非单纯的留学培训，不是简单的与某一国外学校合作或大学预科课程，不是照搬某一西方课程或将西方课程与中国课程简单叠加，而是在深入研究中西高中教育的基础上，进行的在课程学、教育学层面的整合和实践，科学实现国际教育本土化和本土教育国际化。

　　我们充分意识到，西方优质教育倡导独立、法制、尊重、自由、民主、平等和博爱精神，教给孩子活在当下的游戏规则。其语言、科学、人文、统计等课程以及现代的方法论方法、实验精神和实践活动值得借鉴。孩子需要习得当下时空的游戏法则和应对能力。

　　我们借鉴“美国21世纪核心技能”和联合国21世纪四大能力(学会学习、学会做事、学会共处和学会做人)，强调培养学生的学习和创新技能(创造和革新能力、批判性思维和解决问题的能力、交流与合作能力)、信息、媒体和技术技能(信息素养、媒体素养、信息、通讯和技术素养、)和生活及职业技能(灵活性和适应性、主动性和自主性、社交和跨文化技能、创造力和尽责、领导力和责任心)而中国文化中的天人合一、道法自然、求同尊异、大气包容等，具大智慧。代表着宇宙和平、和谐、融合的发展方向。

　　我们充分重视中国传统文化课程，发掘国家核心课程中的中国智慧元素，重通识学习和能力培养，轻重复练习和备考准备，回归理性学习本质。母语的适量使用，中西教师的优势互补和中国学生学习方式的调整等都是在极大程度地融合中西教育的精髓，使国际教育理念更好地适应中国教育。

　　取北美教育之精华

　　再次，燎原在做领先的教育。上海燎原国际学校充分吸收了西方教育，特别是北美教育中先进的元素。比如重能力、重方法、重宽度、重兴趣、重个性、国际化和开放性等。提供了更多的可供学生选择的课程和学习方式。通过拓展训练、游学、品格教育、社区服务、特色日、音乐会、画展等活动，提高教育的实效性。用过程性评价代替一考定终身的做法，避免应试教育带给学生的身心摧残。为孩子未来幸福奠基，伴孩子探究生命的实义。是燎原学校多年的追去，反映了我们一直所追求的幸福教育和生命教育。孩子们获得全面品格，卓越学术，成熟情商，人文素养，积极心态，综合素质和健康心理的过程中收获幸福。而生命教育则超越了传统意义的出路教育和成功教育，引导孩子们敬畏自然，珍爱生命，感恩社会，包容他人，具足平和心态，独立思想和自由的信念。孩子们在服务社会中，奉献自我中体验自身的价值和生命的意义。

　　教育成果卓越，获封“名校收割机”

　　教育，不管是国际教育还是中国教育，其本质都是要促进人的发展。国际教育的引入也应该是全面的，而非只引入考试体系。引入后更需进行本土化整合，而非全盘西化。整合后也需是领先的教育，而非形似而神不似，无法真正从本质上实现创新和进步。上海燎原双语学校正是因为认识到了教育的真正目的，才能做到“洋”为“中”用，不仅没有成为“洋高考”的奴隶，还在国际教育中不断汲取先进的营养，充实和完善着燎原教育不断向一个又一个高峰攀登。也正是因为我们回归教育本质，我们的学生能够做到100%被世界一流大学录取，更重要的是，孩子们在校期间追求智慧和善良，内心种下智慧与善良的种子，我们有足够的理由相信，燎原毕业生，一定是幸福的人，一定是对社会有益的人。

　　截至2016年5月20日，2016届毕业生中，入读加拿大排名第一的多伦多大学的学生达到了65%，加拿大排名前三的大学录取率达90%，100%的毕业生都进入加拿大排名前八的世界名校。去年，六名同学同时被加拿大最著名的罗德曼商学院录取，再次彰显了学校人文素养教育的成果。

　　在上海燎原双语学校，处处可以感受到孩子们的纯朴和善良，礼貌和谦和。幸福教育和生命教育正在利益着越来越多的学子。我们坚信，创新教育，在人文素养教育的滋润下，一定会具有更深邃的意义。

　　截至2016年5月20日，2016届毕业生中，已有30位同学收到录取信，其中19位同学被多伦多大学录取，8位同学被滑铁卢大学录取，4位学生被皇后大学录取，11位同学被麦克马斯特大学录取!