北京世青国际学校IB课程的领头羊

　　北京世青国际学校的主校区与北京94中共用一个校园，与北京众多设施一流的国际学校相比，这里硬件实属一般，主校区里只有两所教学楼属于世青。但这样一所学校，口碑却相当不错。世青国际以严谨的IB项目著称，学校从2009年开始开设IB课程，与同等其他国际项目相比，世青IB项目在理念、设置、运行机制、最后评估等方面更为贴近IBO的要求。目前，世青IB部有350名学生，在北京国际学校中属较大规模。今年的招生比率达到20：1。另外，学校有成熟的家长委员会和大学咨询员，学校与家长和学生之间的密切交流也是其重要特色之一。

　　北京世青国际学校的主校区坐落在望京的核心区域，离使馆区和外企聚集区不远，因此在2001年成立之初，就吸引了不少外籍学生入学，也因其交通便利性和良好的口碑引起了很多中国家长的关注。​​世青学校的主校区与北京94中共用一个校园，与北京众多设施一流的国际学校相比，这里硬件实属一般，这个校区里只有两所教学楼属于世青，学生上体育课还需要乘坐校车去其他体育馆。​​94中的标准塑胶跑道操场将中西式教育分隔开来，许多第一次来探校的人多会感叹小小的校园里兼容了两种截然不同的教育理念。这边94中的学生穿着宽大的中式校服和着大喇叭的训话跑操，那边世青的学生在教室里吹着悠扬的长笛。​​据外滩教育记者了解，世青学校有两个校区，有IN部门和IB部，IB部有MYP初中项目和DP(大学预科)高中项目，IN部校园在丽都，有小学、中学和高中。​​世青的小学部曾从4年级招生，从今年开始从1年级招生，学生无需转学就能完成小学到高中的基础教育，这也是世青的一大特色。许多学生在世青一呆就是6年、7年，因此保证了学生学习体系的完整性。​​据世青教研中心主任李锰老师介绍，由于世青是北京少数几所招收中国籍学生的私立国际学校，办学多年来口碑较好，学费在国际学校中较低，即便鲜有宣传，IB部学位仍然很抢手，今年的招生比率更是达到了20：1。​​目前，世青IB部有350名学生，在北京属于较大规模。其中有45%的学生来自中国(包括香港、台湾)、20%韩国、10%美国，20%为其他国籍。世青采取小班授课形式，最少2个人一个班，最多22个人，以满足学生不同的选课需要。​

　　世青的课外活动非常丰富，有30个课后俱乐部，有模拟联合国、乐高机器人组、中国书法和各类体育俱乐部。世青要求每天3点半放学，之后的时间都留给学生们自由选择课后俱乐部。​​目前，世青IB部共有教师48名，其中外教40名，中教8名。据世青执行校长王立臣介绍，这里的外教IB教学经验丰富，流动性非常低，执教最长的一位外教在这里已经11年，40名外教中有34名外教在此执教3年以上。​

　　根据校方提供给外滩教育的资料显示，学校近几年的毕业生中，48%进入美国大学，26%进入英国、加拿大、澳大利亚的大学。其中不乏学生考入哈佛大学、约翰霍普金斯大学、纽约大学、宾夕法尼亚州立大学、埃默里大学等。​​据王立臣校长介绍，教职员工与家长、学生密切交流也是世青的一大特色。他比我们约访的时间稍晚一点到，背着大大的单肩书包，手里提着运动水壶。他说自己不像是校长，而是教导主任，自己和一位加拿大籍的副校长每天早上轮流在校门口迎接学生，刚刚还与一位家长长谈了一个小时。​

　　对话世青国际学校执行校长王立臣​——我们一直提倡养成教育​ ​

　　B=外滩教育​

　　W=王立臣​

　　​B:能否介绍一下世青的办学历史和教学特色?​ ​

　　W:世青成立于2001年，当时韩国学生来中国的特别多，他们在中国上高中考中国的大学，于是我们开办了IBDP(国际高中文凭)课程，建立了一定的口碑。​​之后应家长的要求，我们又建立了IB的MYP初中项目，2009年得到IBO组织的正式授权。近几年与美国的高中合作设立了IN项目，服务于10-12 年级学生，双语教学，有一年或两年可赴美读高中。​​IB项目是世青办学的最大优势，与同等其他国际项目相比，世青IB项目在理念、设置、运行机制、最后评估等方面更为严谨，更为贴近IBO的要求。​ ​

　　B:世青IB部有350个学生之多，作为校长怎么保证与学生、家长的交流?​ ​

　　W:世青有成熟的家长委员会，学校的重要政策和措施都会与PA进行及时的沟通，我们每个月第一个星期四有咖啡晨会(coffee morning)，由我和副校长校长亲自出面与家长座谈，家长的疑问、孩子的成绩、师资问题，都可以与我们沟通。​我和副校长每天都会在校门口“say hello”，尽量做到叫出每个学生的名字。​​我们有一套学生电子管理系统，与每个学生的英文名字、照片相对应，我会经常调取学生的资料查看。通过听课、巡视，查看每个孩子的成绩单和老师的评语，我会大体了解孩子的学习状态。家长也有一套管理系统，可以实时登录查看孩子的学习和考勤各方面情况。​​今天早上，一位9年级的学生家长找到我，反映孩子的数学成绩有退步。我对这个学生印象很深，她从公立学校转过来，一般公立学校转过来的孩子学习方法和技能相对较差，但她因为做题能力强第一个学期分数很高，现在数学退步是因为数学语言展示方面弱。​​我们希望孩子能明白学习不光是做题，要用我学到的知识和专业的语言给他人交流和展示。同时反思自己学习的方法、学习态度和时间安排的不足。​ ​

　　B:我听一些学生家长反应，世青的管理非常严格，能否介绍一下世青的校风?​

　　​W:我一直在提倡养成教育，即从孩子很小的时候就养成良好的习惯和学习态度。​​比如我们体育老师给6年级的孩子留作业，用报告阐释武术是什么。有孩子没把体育课当回事，作业没交，那么他这科成绩就是“NA”。一次NA、两次NA，第三次离校。当然我们会在第一次NA时就与家长沟通，让孩子对自己的行为负责。​​到了DP阶段，如果没交作业，没了评估分，就会取消预科资格。美国的学校要求我们提供学生的出勤记录和纪律考评，我们都一律严格如实填报，谁来求情也不行。​ ​我们希望孩子从错误当中学习安排好自己。我们也会尽量帮助孩子，争取让每个孩子都能成功。​ ​

　　B:能否阐释一下世青的教学理念，你们希望培养什么样的学生?​

　　​W:我们世青体育队的Logo是狼。其实很能代表我们的学生特色，首先有团队意识，彼此有认同感，同时又保留有不同的个性。​ ​我们尊重多元文化，希望通过严谨的教学和丰富的课外活动挖掘学生的潜能，培养质疑、博学、关爱他人的青年一代。​​

　　B:世青毕业生的去向如何?​ ​

　　W:至今600多名毕业生中不乏去哈佛、斯坦福这样的学校，但相当一部分在高中时就有明确的目标，选择大学首先是选专业。​​比如有些学生艺术方面有优势，他在DP阶段已经有明确的报考艺术院校的目标。我们的DP课程真正是大学预科的课程而不是高中课程，让学生从发现自己的兴趣和能力所在，到最后选择适合自己的专业，我们很欣慰的看到学生们在做适合自己的选择。​​我们设立了大学咨询员，持续邀请国外大学招生老师来宣讲，比如艺术院校来我校宣讲，大学咨询员就会把所有对艺术感兴趣的学生召集起来去听，帮助学生对未来有更明晰的认识。​ ​

　　B:我们IB部去年毕业生的成绩如何?​ ​

　　W:2013年平均分为33分(满分45，国际平均分29.8)，通过率100%(全球通过率保持在77%-79%之间)。

　　​​B:能否介绍一下招生情况和学生入学的条件?​ ​W:首先学生入学时要笔试，英语老师给学生面试，要求学生交流上有自信，能比较流畅的表达，才能有资格进入。​​因为我们学校自有MYP初中部，外部学生从外校进入IBDP高中部非常难，位子基本为MYP部留满，再外招的可能不大。我建议6年级-7年级进来比较好。如果想进入世青，孩子最好在语言方面早下功夫，要求交际语言要有比较高的水平，能比较流畅的表达，其次要对MYP有认识，并且真正愿意融入到这种国际学校氛围，要有主动学习的意向。

　　​​北京世青国际学校学费(每学期)：​​1至5年级 51000元;6至9年级 61000元;​10至12年级 71000元;