广东碧桂园小学与其他小学相比有什么不同？

　　广东碧桂园小学为避免学生陷入死学习的循环模式，将探究学习思维融入了学生的日常课程中，让老师引导学生独自解决问题；该校为了让家长多方面地了解孩子，也为了让学生正确地认识自己，采取多元化评估方式。以上就是广东碧桂园学校小学部与其他学校之间最大的不同点，下面我们看看相关介绍。

　　广东碧桂园学校小学部实施国家课程以及基于国家课程标准的中外融通课程，引进国际文凭组织PYP项目，实施超学科主题探究教学。2005年9月，PYP项目落户广东碧桂园学校，2011年11月，学校获得正式授权，率先成为中国内地乃至东南亚地区用中文进行主题探究教学的小学。2016年11月，学校PYP项目成功通过了国际文凭组织的项目评估访问，评估报告对学校PYP项目的实施情况给予了极大肯定。

　　以学生探究为核心的学习方式

　　广东碧桂园学校小学部以探究为学生主要学习方式，把语文、数学、科学、社会学的核心知识融合在一个整体探究单元UOI（Unit of Inquiry）中，打破传统学科界限，以世界为教材，以问题为导入，以概念为驱动，引领学生开展超学科主题探究活动。六个超学科主题分别是：我们是谁、我们身处什么时空、我们如何表达自己、世界如何运作、我们如何组织自己、共享地球。

　　综合考虑学科特点，超学科主题探究活动之外，也安排了适当的侧重于语言、数学的独立教学时间。另外，艺术、体育、个人教育、社交教育作为独立学科进行教学，但也尽可能与UOI探究单元进行有机整合。

　　小学部每个探究单元都有对应的实地探究活动，为学生接触真实世界，解决实际问题创造条件。

　　以探究为主的学习方式，与以传授为主的学习方式相比较，具有明显优势：更能够促使学生在学术、社交和情感等方面全面健康成长；更能够培养学生的独立自主性，并对自己的学习负起责任；更能够支持学生努力了解世界，并健康快乐地生活其中；更能够帮助学生建立起个人价值观，并以此为基础发展和发扬国际情怀。

　　多元化的"标准参照"评估

　　除了一纸一卷的传统评估模式，小学部根据PYP项目五大要素：知识、概念、技能、态度、行动，结合具体探究单元制定相应的评估标准，从学生的作业、作品、测验、表演、一对一访谈、调查报告等方面进行过程性和总结性评估。一至四年级定期举行探究单元结题展，五年级隆重举行学习成果展。这种评估方式，更加全面科学，更加具有人性，更能够发现和发挥每个同学的优势，发展兴趣，培养信心，激发潜能。

　　五年级，学生要完成一项结业性质的探究活动——学习成果展。学习成果展作为一项超学科探究，要求学生以发挥个人精神和分担责任的方式开展，并展示其对PYP项目知识、概念、技能、态度、行动五大要素的体验与掌握情况。它也是一项庆祝学生从小学升入中学的总结性评估活动。

　　学习方式和评估方式是广东碧桂园小学相比其他小学来说最大的不同点，如果您对这所学校还有其它疑问，可以在线咨询老师哦！