风正帆悬正远航

 各位专家、各位领导： 

大家好！

今天，我很荣幸有机会代表我们语文教研组，在这与各位专家、领导交流教研组建设情况。我又很惶恐，因为自己的才疏学浅、笨嘴拙舌，生龙活虎的一个团队，丰富多彩的教学教研活动，被我说得呆若木鸡、索然无味。

一、惊鸿艳影

交大比邻，思源湖畔，有一所年轻的学校——交大二附中，占尽天时地利人和，循着“让学校成为师生终身留恋的地方”航道，风正帆悬，开足马力，破浪前行。在这所学校活跃着一个团队，他们辛勤执着地耕耘着语文这块沃土。这是一支有着光荣传统的团队，共同孕育着“生活语文，魅力课堂”的教研组文化。这个团队中有这样一群默默耕耘者：

李首民，上海市一级校长，倡导并实践着“情理教育·生活语文”的理念，开发了《时文读写》《汉语语法天地》《中学作文十五讲》等校本教材，是《文汇报》特约撰稿人，专栏作者，著有《优质学校的九块基石》《一位中学校长的教育旁白》《情理相融话教育》等多部专著。

周小布，资深高级教师，“生活语文”的倡导者和实践者，追求“智慧课堂”

“快乐语文”理想；在她多年的语文教学中，“以人为本”，按照学生身心发展的过程，依据语文教学规律，摸索学生语文能力的发展空间和语文课堂的兴奋点，激发学生主动参与语文学习的兴趣，她的课堂成为了学生“终身留恋的地方”。多篇论文发表于《语文教学通讯》《语文教学与研究》等杂志。

孙强，高级教师，副校长。倡导“基于理解的语文课堂教学模式”，坚持“生活语文，魅力课堂”的育人理念，主张用优美的文字和情感去熏陶学生，语文课堂成为“美育”“德育”的重要阵地，撰写论文《德育，是美德体验而非道德符号的灌输》发表于《人民教育》杂志并获全国一等奖。

欧阳华，一级教师，苏州大学文艺理论专业研究生毕业，坚持实践着“生活语文，魅力课堂”的理念。主张“阅读：激发兴趣—启迪思维—传授方法—培养能力；写作：体验生活，描写真实生活，实现作文的‘生活化、生态化、生命化’”。2010年完成了《建立高一语文课外阅读评价体系的实践研究》课题，并获区级二等奖，今年正在完成《高中学生语文阅读能力的确定》，探索学生语文阅读能力的测评方法及细则。

曾绍辉，高级教师，区高中语文教研室中心组成员，“生活语文·智慧课堂”殿堂虔诚的朝圣者，教学中努力寻求有趣、有用、有法、有序的语文教学至境，力争做好学生的指路人、引路人和同路人，培养学生在生活中感受语文享受语文的习惯，善于催生和捕捉语文课堂的兴奋点，让学生在身心愉悦中享受语文学习的快乐与收获；写作教学中主张写“情理文”，写有思想、有文采的文章。2010年完成了《语文文本分析“切入口”设计的实践与研究》小课题。《让鲜活的语言为文章添彩》等多篇论文发表于《中文自修》和《语文学习报》上，三年内两次获得区级记功。

郑丽萍，华东师大古代文论博士研究生毕业，刚出校门的初级教师。探索“生活化语文教学”的教育理念，努力追求语文教育的本真状态，遵循学生生理和心理的发展规律，启发引导学生体验生活，感悟生活，探求从生命成长的自然状态到精神生命的完美结合之路。去年完成了课题《唤起传统的记忆——从“意象”导入高中古代诗歌阅读教学的问题设计研究》，获区二等奖。

邢志昱，中学一级教师，区级骨干教师。走生活化语文之路，教绿色生态语文。主张课文教读要与课文生活、作者生活、读者生活、情理生活等深度对接，让学生用生命和心灵去体验感悟作者为什么这样写而不那样写，切实领悟语言真谛，提升人文素养；课外，指导学生用眼看“语文”，用耳听“语文”，用心感悟“语文”，用手触摸“语文”，把听说读写等语文学习活动生活化，培养健全的人格和高尚的精神。去年完成的课题《七八年级语文现代文文本分析“切入口”设计的实践与研究》，获区一等奖，2011年撰写的论文《知书而后达理——浅谈初中古诗文教学中的礼仪教育》获闵行区第七届教科研论文评选一等奖。

黄世言，师从教育学院董学平老师，闵行区第一届“希望之星” ，一级教师。擅长将生活资源、本土文化资源引进课堂，开发校本教材，开展语文研究型、拓展性课程，以开展丰富多彩的语文学习实践活动为平台，拓展了语文学习空间，延伸了语文学习课堂，形成了自己的教育教学风格。

柴敏璐，初级教师，师从上海市教研室谭轶斌老师，闵行区第二届“希望之星”。她主张语文学习应是伴随着学生生命节律的学习活动，认为语文学习应当遵从学生的心理和生理的生长规律，认为我们的教育思想过分投注于教师的“我想教什么”和“我要教什么”，而忽略了“学生想要学什么”和“学生能学会什么”，强调老师要立足于现实去审视语文教学，不要脱离学生的生活实际陷于急功近利的泥潭，让学生的语文学习学有所获及学有所用，正初步形成自己的教学风格。

如此优秀的队员，恕我不能一一列举。队员中有校长、专家，也有刚走上讲台的年轻人，他们既一个个个性鲜明，又为了一个共同目标凝聚在交大二附中语文组的旗帜下面。对于教师的专业成长，我们组的奋斗目标是：刚出校门的年轻教师五年内成熟，能独立承担起学校安排的各项教学教研任务；中年教师尽快成型，形成自己的独特的教育教学风格。全组共26位老师，其中博士、硕士学历和高级职称教师分别为13人，超过全组人数二分之一，师资力量雄厚。全组分为七个备课组。同一备课组内老师精诚团结，优势互补；分工协作，资源共享；探讨教材，集体备课；搜集资料，设计作业。各备课组之间也能遥相呼应，“和谐协作，同边发展”的校风，正淋漓尽致地体现于语文组老师的日常工作生活中。

多样的教学活动，多彩的教学人生，使语文组不断创新；因为创新，所以语文组永远年轻；因为年轻，所以语文组敢于尝试；因为尝试，所以交大二附中语文组永远活力无限！

二、吉光片羽

每一学期初，根据闵教院语文研训组的学期学年中心工作，根据本校工作的指导思想和学校教导处的工作要求，语文组都要召集全组同仁，学习领悟教育学院语文研训组的中心工作精神，学习领悟学校教学工作的指导思想和教导处的工作要求，以各备课组教学教研计划为基础，群策群力，探讨、制定了每一个学期语文组的教学教研计划。既有每一学期教学教研思路宏观规划（如，教学教研主题：语文课堂教学内容的确定。又如：课程·课文·课堂·课例等），又有各备课组和教师具体事务的日程安排；既有常规教学计划，又有校本培训和参加校外培训计划及配合学校开展读书节活动计划。计划详尽周密。依据各项计划，多年来语文教研组的教学教研工作教研主题化、教研课题实践化，真抓实干，循序渐进

有条不紊地开展。

1、一年一度的交大二附中“读书节”活动

12月16日，我校第十三届“读书节”刚刚降下帷幕。这是我们语文组的重头戏，已经成为我们语文组的一个光荣传统。依托交通大学的资源优势，语文组全体教师倡导主办一年一度、为期一月的交大二附中“读书节”活动。为营造交大二附中“情理相融·书香校园”的文化氛围，孕育“生活语文，魅力课堂”的语文教研组文化，语文组全体行动，激发全体师生的读书热情，动员全校力量，已连续十三年开展了形式多样、丰富多彩的读书节活动，“读书节”活动已经成为我校书香校园的一个文化特色，一道亮丽的风景线，在区内外具有广泛的影响和知名度。

为期一月的读书节，于每年的十一月中旬至十二月中旬举办。这不仅是每一届学生念念不忘的节日，更是他们受益一生的成长历程。每一届的读书节都有一个鲜明的活动主题，有开展活动的方案设计，有活动过程的全程指导，有活动成果的展示，有活动的评价和总结，开展形式多样的读书活动。参与我们读书节活动的除我们全校每一个师生之外，还有远隔重洋的美国马里兰大学的校长Wallace D.loh先生，近有交大张杰校长和刘西拉院士，还有著名作家郑渊洁、赵长天等知名人士；他们现身说法，通过一场场的演讲、报告、座谈、对话，与学生零距离沟通，启迪学生读书做人，报效祖国。活动的形式有“静校读书日”，有读书心得交流，有演讲朗诵辩论，有课本剧的编排演出等；每一个活动都体现出“生活语文·以人为本”的文化核心，学生是活动的主体，所有读书的活动都以他们自己所喜闻乐见的形式开展，教师是参与者也是引导者。（恕不赘述，请阅资料）

2、人人参与课题研究

教育科研是促进课堂教学的重要动力，学科的繁荣借助于教育科研，教师的生命力来自教育科研。三年来语文教研组的教科研活动开展得扎扎实实，有条不紊。为了杜绝急功近利、追求时尚、流于形式，只有课题，没有方案、过程的现象，教研组实行教科研两手抓：一手抓课堂效率的提高；一手抓课题研究。两者相辅相成，课堂教学中遇到的实际问题能强有力地促进课题研究的深入开展；课题研究又能在课堂教学中起指导、检验作用。真正做到了“学校就是研究中心，教室就是研究室，教师就是研究员”的要求。三年来我们教研组参与了闵行区教学小课题中十一个课题的研究，曾绍辉老师另外还参加了王林老师领衔的区课题《文本解读及课堂教学内容的确定》的研究，承担了课堂教学示范及论文撰写的任务；2010年4月曾绍辉老师作为语文中心组代表在闵行中学就课题研究作了《语文文本分析“切入口”设计的实践与研究》发言，得到校内外同行的认可；邢志昱老师承担了《七八年级语文现代文文本分析“切入口”设计的实践与研究》课题研究并为全区老师上了一堂示范课，获得了专家和老师的一致好评。语文组还有二十位老师参与了区教研室课题研究。其中黄世言《巧用剪贴本丰富学生语言积累的策略研究》、郑丽萍《唤起传统的记忆——从“意象”导入高中古代诗歌阅读教学的问题设计研究》、欧阳华《建立高一语文课外阅读评价体系的实践研究》分别获得一二三等奖；而去年起始的小课题，如邢志昱的《七八年级语文现代文文本分析“切入口”设计的实践与研究》和我的《<最后的常春藤叶>教学“切入口”设计的实践与探究》均已结题，其中邢志昱的课题获得一等奖。几个课题小组在认真总结得失的基础上，针对课题研究过程中暴露出的问题，制定出切实可行的课题实施阶段计划，并将计划落到实处，纷纷写出有创意、有分量的研究论文、研究报告。最喜人的是，教科研活动的蓬勃开展，不仅让青年教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。在各种征文比赛中，我校送出的文章频频得奖，有“外研社杯”第二十三、第二十四届上海市中学生作文竞赛、各届届“交大二附中杯”作文赛各种等第奖等。2010年6月，语文组荣获了“闵行区首届教学小课题研究先进集体”称号。

3、一年一度的闵行区“交大二附中杯”现场作文大赛

“一花独放不是春，万紫千红春满园”，为营造我区良好的人文环境和校园书香氛围，我们联合闵行区教育学院，已连续六年承办了闵行区“交大二附中杯”现场作文大赛。我们立足本校，依托闵行区教育学院，辐射全区：每年先邀请专家学者命制各组别作文竞赛题目，再迎来全区近七十所中学一千二百多个班级的优秀代表参加我们的大赛，最后邀请兄弟学校知名专家、语文教师一起评选作文。当然作文大赛的目的不为比拼优劣，只为分享语文的魅力和读书的幸福生活，让读书成为一种生活，让语文学习的外延与生活的外延相等。现在一年一度的“交大二附中杯”现场作文大赛已经成为全区师生的共同期待的一席盛宴，也是交大二附中的一张名片，为学校赢得了广泛的社会声誉。

4、骄人的高考、中考语文成绩，逐年上升的语文平均分

2009年我校的高考语文均分为97.76，2010年的高考语文均分为98.16，而2011年更是达到98.85分，超过闵行区均分，与今年全市最高均分的徐汇区持平。

5、姹紫嫣红的校本课程开发

如果说基础课程的研究与开发体现的是群体的力量和集体的智慧，而校本课程的开发则更体现出语文教师个体的才智及特长。老校长李首民发挥自己的写作特长，坚持为学生开设《时文读写》，引导学生关注时事，培养学生敏锐的观察力和动笔评点生活的良好习惯；韩莺老师的民俗文化及手工艺制作，贴近日常生活的语文课堂，在学生心中传播了民间文化的种子；许静如老师的《走进大观园——<红楼梦>人物赏析》，让学生深入小说人的内心世界，大开眼界，领略到了经典文化的博大精深；欧阳华老师则开了《<水浒>中情节一点研究》课，引导学生阅读经典，学会思考，善于质疑；何新凤老师的《中国古典诗词对流行歌词的影响》则更受学生欢迎，用学生喜闻乐见的形式，拉近了与民族经典文化的距离，让学生真正体会到了任何经典文学都是为了体现生活而存在的，经典文学是我们今天生活中取之无禁、用之不竭源泉。

三、风乎舞雩

“情理相融·生活语文”理念，更多更精彩的展示是一堂堂让师生共同沉浸、共同陶醉的课堂教学活动。每一堂课都是集体智慧的凝聚和个人智慧的闪光。各个备课组的教研组的活动，是语文组日常教研活动的常态，这种小范围，有针对性和时效性的教研活动，不受时空的局限，有感而发，相时而动，有效地激活了学科教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。三年来教研组围绕着“语文课堂教学内容的确定”“文本分析‘切入口’设计的实践与研究”“ 课程·课文·课堂·课例”等主题，各备课组精心组织了下列活动：

1、“教学设计——说课评点——课堂实践——评课研讨——案例分析”各备课组开放式教学系列研讨活动。

此活动以备课组为单位，发挥集体的智慧，对选定的教材精心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计做成精美直观的幻灯片，在教研组内交流。在此基础上，备课组再推出一节观摩课。课后，结合任教者的教学反思和备课组其他教师的意见，在教研组内进行评点，分析。

此活动，涉及面广，容量大，让各备课组的老师均有表现自我的机会，让每位教师对每一年级的教学流程都有个整体的感知。此活动有效地发挥了团队合作的功能，促进了教师间的交流，做到了互动互补，资源共享。

2、教学质量分析和教学反思的活动。

阶段性考试不仅是对学生学的检测，更是对教师教的检测。学生的考试卷，能清晰地反映出教师在教学中的得与失，便于教师及时进行总结和调整。根据学校教导处质量监控的要求，语文组组织教师认真学习质量监控的相关操作要求，组织教师进行试卷分析，质量跟踪，并深入开展教学反思，把教学反思作为教学常规的一个重要环节，及时总结经验与教训，扬长避短，减少今后教学中的随意性和盲目性。

3、在青年教师中开展“拜师学艺”活动。

此活动旨在加快青年教师的健康成长，促进新教师更快地成熟，为交大二附中语文教学培养中坚力量。有经验的中老年教师都伸出热情的手，扶持青年教师走上健康成长之路。像黄世言师从董学平老师，柴敏璐师从谭轶斌老师，得益于名师的指点，她们迅速成长，都已在教学工作上脱颖而出，崭露头角，成为闵行区教学“希望之星”，并在闵行区小有影响。

4、立足本校，放眼全市开展教育教学交流活动。

语文组争取名额，派出教师参加华东师大主办的的高考语文阅卷培训并参加春季、秋季高考阅卷活动。

我们组已有四位教师参加了高考语文阅卷培训及高考阅卷活动，现在即将派出第四批教师参加培训及阅卷活动，使我校教师能及时了解高考及高考阅卷动态，了解教学最前沿信息。

积极参加区内外、市内外的教学教研活动。

2009年11月24日、27日，吕双和郝秀洁两位老师各自为安徽省中学校长考察团开了一节公开课；

2009年12月2日高三曾绍辉、茅丽华等三位教师各为区教研员开了一节公开课，展现出团结协作、共同进步的良好的工作风貌，为学校赢得了很好的声誉。

2009年12月17日全区高中教师又齐聚交大二附中，听郝秀洁和吕双两位老师开的展示课；

2010年9月25日，上海市教研室专家谭轶斌老师偕同闵行区教育学院领导专家莅临我校，指导并听取青年教师柴敏璐开关于“散文教学内容的确定”的区级研讨课；

2011年10月12日，青年教师黄世言开了关于“小说教学内容的确定”的区级公开课；

2011年12月9日，应崇明县教研室邀请，曾绍辉赴崇明县扬子中学开了关于“同课异构”类型的公开课《香菱学诗》。

这样高密度高频率的开课，极大的调动了全组教师的工作积极性，加快了我组教师走出去、拿出来的步伐，促进了我们语文教师业务的成熟与精进，扩大了学校的知名度也赢得了学校的声誉。

5、动员家长及社会力量，营造“生活语文”的学习氛围。

针对学生、家长甚至整个社会对国语学习的轻视以及对语文课程学习存在的许多误解，我们语文组老师没有消极接受，无动于衷，无所作为。而是化悲痛为力量，把郁闷变动力，积极行动。每学年学校开始录取新生之时，便是我们强调、强化语文学习的开始。暑假新生未进学校之前，就已经接收到我们语文组老师为他们精心设计的“阅读经典，体悟人生”的读书活动计划。学生入校第一天，我们语文组用书面、口头两种测试方式对他们进行考试评估，检测暑期读书活动的效果。新生一进交大二附中的校门就立刻感受到了浓厚的语文学习氛围，感受到了交大二附中深厚的文化底蕴。为此，语文组许多同仁牺牲了宝贵的休息时间，但我们无怨无悔。苦心人天不负，有耕耘就会有收获。

四、橙红橘绿

一份耕耘，一份收获。三学年来，在全组老师的共同努力下，语文组老师组织学生参加了第七、八、九届上海市学生古诗文阅读大赛、参加了“外研社杯”第22、23、24届上海市中学生作文竞赛，上海市上海市第三、四、五届现代文阅读大赛、“恒源祥文学之星”中国中学生作文大赛、以及上海市“科技电影活动”征文、上海市“国家安全在我心中”主题征文、上海市“生活的准则”活动，极大的丰富了学生的课余生活，也培养了学生的语文能力。

在这些活动中，师生们收获了累累硕果。在古诗文竞赛中，我们学校初、高中各获得了五个市二等奖；在现代文大赛中也同样获得了初高中各三个市二等奖；“恒源祥杯”和“新纪元杯”两大作文大赛中，均有两个学生获得市二等奖，“恒源祥杯”作文赛还有一名获特等奖。其他奖项不计其数。此外，语文组获得了第六、第七、第九届上海市中学生古诗文阅读大赛优秀组织奖、“恒源祥文学之星”中国中学生作文大赛优胜组织奖。

数字是枯燥的，数字是冷静的，数字是客观的；但是这些枯燥、冷静、客观的数字无不浸润着全体语文老师的心血，跳动的是语文组全体老师一颗颗火热的心，描绘的是我们语文组全体老师团结协作、奋发昂扬的精神风貌，体现出的是语文组是一个特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的坚强堡垒！

汇报完毕，谢谢各位专家、领导！