美国达罗捷派学校中国分校项目式

　　美国达罗捷派学校中国分校项目式学习可以通过发展适宜性的实验和探索，来帮助学生建立理解和解决真实世界问题的框架。从提出一个有意义的问题开始，达罗捷派学校的项目就希望学生能够通过多步骤的过程解决问题或找到答案。项目还要求学生合理运用多种学习技巧，包括阅读、写作、数学和研究、逻辑推理以及其他21实际需要的核心能力。项目的规模可以多样化，有些可以担任完成，但大部分对一个学生来说都规模过大或难度过高，因此项目式学习推崇团队协作，鼓励学生全程参与并提升其元认知能力。

　　学术坚韧性

　　项目式学习作为内容丰富的跨学科学习方式，一直将项目定为所有核心科目领域的出发点。通过一对一或小组等个性化建导方式的支持，能够培养出学生追求动人问题和设计挑战的必备能力。

　　设计思维提供了灵活的非线性的创新途径，并且能够发展智力的坚韧性。我们会先从完全理解一个问题或挑战的共鸣开始，其次是发散思维，提出更多问题并找到解决方式的多种可能。一旦选定方向，我们就能根据好奇心、激情和坚持主导，开始多次进行创造。学生是项目的主体，他们会了解如何学习，认知到需要什么因素从学术、个人和集体层面来创造和完成自己设计的项目。

　　个性化学习体验

　　在达罗捷派学校，我们力求学生能成为自己人生的设计师。而这一目标的实现需要从让学生全身心投入到在学校体验到的经历和产品开始。学生和教育者会一起设定个人的目标，跟进实时的进步，提供个性化的有意义的学习经历。课堂里学生们的声音是学术设计不可分割的部分，而集体会议可以支撑沟通能力的培养，将其模型化，并被视为日常学习生活的正常组成。学生的好奇心是我们的出行、游玩和工作的源动力，在每一个学习旅行的过程中，我们鼓励大家仔细推敲后再做出慎重选择，为自己的学习需要和群体中每位成员的福利而倡导。

　　同时，达罗捷派还在用各种实际落地项目，践行着项目式学习的理念。

　　寻梦篮球冬令营

　　寻梦篮球冬令营邀请了两名毕业于美国著名大学的资深英语教师进行现场教学，两位老师通过与项目主要负责人Alvin沟通和讨论，将新单词以歌曲的形式教授给学生，加强了学生对于新单词理解、记忆。此外，在篮球赛上，学校还特别邀请了专业的篮球教练，教授学生专业的篮球技巧和动作。

　　学生带领小学生进行篮球训练

　　校服设计全民大作战

　　校服设计总共分为五个步骤：设计草图、定面料、打版、样衣制作、批量生产。从了解制服历史、控制成本到校服的实际设计与打版制作，最后制定时间表，分工合作保证校服的制作完成，每一步都需要学生亲自参与，而且都与真实生活紧密相连，这种学习方式不仅能向学生传达课本知识，还要与实际结合应用，这才是教育质量的真正保证。

　　学生亲自设计的校服

　　校区设计大赛

　　达罗捷派不仅让学生亲自设计学校的校服、logo，甚至明年还想将拓展的校区交给学生设计。整个过程中，学生需要自己亲自做方案、预算、设计、促成项目落地。他们学习的不仅是课本知识，还收获了更多更实用的技能和经验。

　　学生自主设计的模拟校区展示

　　达罗捷派独创的项目式学习教学方法，真正做到了给学生带来个性化的学习体验，培养学生全面发展的能力，提高个人综合素质，学会切实解决真实世界存在的各种问题。